教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。
2025年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)，同大家共商教育大計(jì)，強(qiáng)調(diào)“必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用”。
一年來(lái)，教育部門(mén)和廣大教育工作者深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要要求，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得新進(jìn)展，教育對(duì)科技、人才的支撐作用更加彰顯，一幅人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)圖景徐徐鋪展開(kāi)來(lái)。
以“大思政課”培根鑄魂
來(lái)到湖南第一師范學(xué)院城南書(shū)院校區(qū)，仿佛踏入時(shí)光長(zhǎng)廊。校園中，常有一群青年手持“二十八畫(huà)生”發(fā)出的《征友啟事》，行走于一師禮堂、八班教室等場(chǎng)景中，暢談理想信仰。
“這是我們精心打造的‘第一師范’大思政課，由學(xué)校師生設(shè)計(jì)排演，面向全省大中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。”“毛澤東與第一師范”紀(jì)念館館長(zhǎng)楊丹介紹，在第一師范，紅色血脈已融入育人全過(guò)程，浸潤(rùn)在校園文化中。
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。
“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”2025年全國(guó)兩會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記就思政課建設(shè)和德育工作提出明確要求。
如何把習(xí)近平總書(shū)記的要求貫徹好、落實(shí)好，把德育工作做得更到位、更有效？湖南第一師范學(xué)院把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合了起來(lái)。
就在2025年全國(guó)兩會(huì)閉幕后不久，“第一師范”大思政課堂官方預(yù)約渠道于3月13日正式上線，首場(chǎng)公益課堂100個(gè)名額當(dāng)天被搶訂一空。大中小學(xué)生紛紛來(lái)到這堂沉浸式“大思政課”上，感受百年前學(xué)子們尋良師、立大志的青春歲月。
“舊址遺跡、史料文物都是生動(dòng)教材。”學(xué)校黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長(zhǎng)歐陽(yáng)斐說(shuō)，“我們讓學(xué)生參與‘大思政課’設(shè)計(jì)，在教學(xué)相長(zhǎng)、知行合一中實(shí)現(xiàn)鑄魂育人。”
一年來(lái)，從校內(nèi)到校外，第一師范“大思政課”實(shí)踐更加豐富：學(xué)生們可以前往韶山等地，接受紅色精神洗禮；也有機(jī)會(huì)通過(guò)田野調(diào)查等方式，感悟國(guó)家發(fā)展、觸摸時(shí)代脈搏。
豐富的思政課堂，讓青年學(xué)子的理想信念更加堅(jiān)定。“走過(guò)先輩立志救國(guó)救民的地方，見(jiàn)證新時(shí)代的偉大成就，來(lái)自歷史和時(shí)代的責(zé)任感變得無(wú)比真切。”湖南第一師范學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生彭奕榮說(shuō)。
不只是湖南第一師范學(xué)院，在習(xí)近平總書(shū)記關(guān)懷推動(dòng)下，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都善用“大思政課”培根鑄魂、立德樹(shù)人。
北京、天津、河北成立京津冀思政課實(shí)踐教學(xué)協(xié)作共同體，甘肅推出“重走長(zhǎng)征路”、寧夏固原推出“清明百里祭英烈”等一系列“行走的思政課”品牌，持續(xù)加強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新。
去年9月，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展的“弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神 做光榮自豪中國(guó)人”思政大課，更是吸引全國(guó)20余萬(wàn)所大中小學(xué)約1.5億師生參與。
伴隨“大思政課”帶動(dòng)，處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年，不斷補(bǔ)鈣壯骨、固本培元，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之才。
以深化教育綜合改革回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求
在河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的橋梁檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地，各類(lèi)檢測(cè)設(shè)備擺放整齊。當(dāng)新學(xué)期開(kāi)啟，這里又將是一派繁忙的教學(xué)景象。
“我們的實(shí)訓(xùn)基地與橋梁檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)是一致的，教學(xué)任務(wù)和案例均來(lái)自企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。”河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張運(yùn)凱介紹，這樣的設(shè)計(jì)和安排，就是為了給學(xué)生打好基礎(chǔ)，促進(jìn)產(chǎn)教供需雙向?qū)印?/span>
教育改革發(fā)展始終牽動(dòng)著習(xí)近平總書(shū)記的心。2025年3月6日，習(xí)近平總書(shū)記參加政協(xié)聯(lián)組會(huì)，會(huì)上第一個(gè)發(fā)言的就是張運(yùn)凱。
“人才有一個(gè)供需關(guān)系的變化，教育要想在前頭，趕在前頭。”習(xí)近平總書(shū)記要求，職業(yè)教育要提前做好謀劃，以改革適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求。
張運(yùn)凱向記者介紹，學(xué)校牢記習(xí)近平總書(shū)記囑托，緊密跟蹤區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，定期聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)、頭部企業(yè)開(kāi)展需求調(diào)研，并及時(shí)將新技術(shù)、新工藝融入課程內(nèi)容，確保專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求差距的最小化。
學(xué)生的感受則更為真切。“許多課程都由企業(yè)一線導(dǎo)師授課。老師既教技能，也注重培養(yǎng)我們的職業(yè)道德和終身學(xué)習(xí)能力。”河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生李思眾說(shuō)。
改革，不僅要著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求，也要注重適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化。
“去年全國(guó)兩會(huì)期間，總書(shū)記對(duì)‘建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制’提出要求。”果洛西寧民族中學(xué)校長(zhǎng)曾強(qiáng)說(shuō)，“當(dāng)前，學(xué)齡人口規(guī)模變動(dòng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，給教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)�？倳�(shū)記的關(guān)懷，讓我們對(duì)辦好教育的信心更足了。”
這所由上海對(duì)口援建的學(xué)校，自2019年建成開(kāi)學(xué)以來(lái)，累計(jì)招收高原牧區(qū)學(xué)生2000多名，其中大部分來(lái)自海拔超4200米的果洛牧區(qū)，為高原學(xué)子架起通往未來(lái)的橋梁。
過(guò)去一年，果洛西寧民族中學(xué)有了不少新變化：學(xué)校新增多套智能教學(xué)終端和實(shí)驗(yàn)?zāi)M設(shè)備，新一批優(yōu)秀教師從上海前來(lái)幫扶，涵蓋化學(xué)、體育等多個(gè)學(xué)科，先進(jìn)的教學(xué)理念在這里落地生根。
教育的帶動(dòng)，讓高原孩子夢(mèng)想更清晰。“學(xué)校讓我開(kāi)闊了視野，有了更多思考。我希望考入師范大學(xué)，學(xué)成后回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)出一份力。”高三學(xué)生尼東拉毛說(shuō)。
一年來(lái)，從基礎(chǔ)教育，到高等教育，再到職業(yè)教育，各級(jí)各類(lèi)教育不斷深化教育綜合改革，育人環(huán)境不斷優(yōu)化、氣象一新。
學(xué)前一年免保育教育費(fèi)政策實(shí)施，惠及約1400萬(wàn)兒童；縣中振興行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)，新增高中學(xué)位149萬(wàn)個(gè)；29種新專(zhuān)業(yè)納入2025年普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄，充分體現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略、市場(chǎng)需求和科技發(fā)展?fàn)恳�；第二�?ldquo;雙高建設(shè)計(jì)劃”啟動(dòng)，著力打造技能型高校“國(guó)家隊(duì)”……
如今，教育改革發(fā)展不斷滿(mǎn)足人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的愿望，讓每一位莘莘學(xué)子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望。
以教育科技人才統(tǒng)籌推進(jìn)提升培養(yǎng)質(zhì)效
“芯片可以是柔軟的嗎？”復(fù)旦大學(xué)纖維電子材料與器件研究院彭慧勝研究團(tuán)隊(duì)多年前的思考，如今已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
不久前，復(fù)旦大學(xué)彭慧勝/陳培寧團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出了世界首款“纖維芯片”，有望為電子織物、腦機(jī)接口、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展提供新的技術(shù)支撐。
開(kāi)展研究的過(guò)程中，復(fù)旦大學(xué)教授陳培寧有了很深的感觸：“每開(kāi)辟一個(gè)研究新方向，都要吸納不同學(xué)科和人才加入，以科研攻關(guān)牽引學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)。”
“習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。這為我們開(kāi)展科研和教學(xué)工作指明了方向。”陳培寧說(shuō)。
在攻堅(jiān)關(guān)鍵核心技術(shù)過(guò)程中，研究院既根據(jù)實(shí)際所需，外引科研“尖兵”，又注重梯隊(duì)建設(shè)，培育本土“骨干”，引導(dǎo)青年人才把科學(xué)前沿與重大需求前景結(jié)合起來(lái)，解難題、求突破。
“我們以‘平臺(tái)’思維重構(gòu)學(xué)科、教學(xué)與治理體系，推動(dòng)教育、科技、人才深度融合與良性循環(huán)。”復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力說(shuō)，“通過(guò)設(shè)立交叉學(xué)科研究中心、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等新型機(jī)構(gòu)，建立靈活的項(xiàng)目制、團(tuán)隊(duì)制運(yùn)行模式，著力打破學(xué)科、校際、產(chǎn)研壁壘，讓機(jī)構(gòu)、人才、資金在系統(tǒng)中自然流動(dòng)、高效耦合。”
當(dāng)今時(shí)代，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，教育成為聯(lián)結(jié)三者的紐帶和途徑。
一年來(lái)，從推進(jìn)國(guó)家卓越工程師學(xué)院和國(guó)家卓越社科人才培養(yǎng)基地建設(shè)，到圍繞前沿領(lǐng)域超常規(guī)布局國(guó)家學(xué)院試點(diǎn)，再到實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，我國(guó)教育科技人才一體推進(jìn)取得了新的重要進(jìn)展。
“面向未來(lái)，我們還將以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，以加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展為主題，聚焦科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)，精心謀劃一批重大戰(zhàn)略任務(wù)、重大政策舉措和重大工程項(xiàng)目，扎實(shí)推進(jìn)‘十五五’教育改革發(fā)展。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
